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梅林学校张百润:赴南京听课学习有感
作者:本站管理员 2019/7/2 15:36:01 浏览:
????本学期有机会赴南京参加了“现代与经典”数学教研活动,听取了专家教授的教研报告,观摩了多名国家级教研名师课堂教学活动,使我收益颇多感悟颇多,现与大家分享一二。

?一、“深度学习”的理论与教学实践。南京大学哲学博士生导师郑毓信教授在报告中指出,教师在教学中不能让学生机械学习,不讲道理只是记忆,让学生照搬照套,不能只满足于知识与技能的简单积累。数学学习一定要讲理解,进行深度学习,让学生明白道理。数学是“思维的科学”,进行深度学习,教师要超越具体的知识、技能,帮助学生学会学习,成为学习的主人!

?二、课堂教学的过程就是教师伴着学生一起前行的过程。教学有两种样态:1是教师在前,学生跟在教师的后面,亦步亦趋;2是教师要相信学生有前行的愿望和能力,放手让学生自主往前走。徐长青老师在教学五年级数学“分数的意义”时,通过学生熟悉的扑克牌入手,让学生取8张扑克牌分一分,让学生发现分数,了解单位“1”,学生在分牌、画线、描点中去认识分数,教师只是陪伴学生,在后面鼓励及提出要求,提醒学生不要重复别人去创造自己。

黄爱华老师教学的“百分数”,也是让学生自己去探究学习,学生学习好了后汇报补充,不断完善全面,教师只是陪伴左右,在学生出现状况时进行指点、鼓励,让学生自己去一步步探究、总结、发现,学生轻松的学会了新知学会了探索。新的教法、新的理念让我大开了眼界,也受到深深地震撼,原来数学可以这样教!

?三、让学生像喜欢玩游戏一样喜欢数学。北大教育学院尚俊杰教授指出:让学生学习更科学、更快乐、更有效。众所周知,学生喜欢玩游戏,玩游戏的积极性特别高,甚至有时沉溺与游戏。基于学生的兴趣,如果把数学学习转化为游戏化学习,利用游戏来激发学生学习动机,非游戏学习活动设计成游戏,引导学生用对待游戏的精神对待数学学习,把无趣的数学变成美妙的数学游戏。许多专家名师的数学课游戏化了,如:潘小明老师教学的“数墙”,就是让学生不断闯关的游戏,让学生找到突破口不断闯关,最后取得了胜利同时完成了学习任务。房昔梅老师的“玩转三角形”,就是让学生用玩游戏的方法拼组三角形,在拼组游戏中学到数学知识,认识了三角形。徐长青老师教学的“分数的意义”和朱国荣老师教学的“抽屉原理”,都使用了扑克游戏来让学生在玩扑克游戏中探究学习,发现并解决数学问题。这些名师游戏化学习学生兴致高,教师教的轻松学生学的起劲,使我们开了眼见长了见识。

社会发展越来越快,靠我们原有的知识水平已经远远跟不上时代前进的步伐,我们要向教学大师们学习,吃透教材,进行合理化教学设计,让学生喜欢数学,喜欢学习。我们要带给学生不断向前进步的知识理念,成为学生成长前进的推进器而不能当了绊脚石。

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