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宁国市津南中心小学:黄琳 思维向前一步,研究更深一层
作者:本站管理员 2018/11/9 15:33:19 浏览:

思维向前一步,研究更深一层

宁国市津南中心小学 黄琳

?? ?20181013日有幸参加了第七届安徽省“名师讲坛”小学语文乐学堂课堂教学观摩研讨会。老师们课堂上精彩的教学场景还历历在目,受益匪浅。

???? 一、思维向前一步

???? 语文课堂,很多时候,我们都将目光着眼于文本,将文本反反复复的研究,却忽略了对学生思维的培养。孙双金老师的《开天辟地》让我看见了另外一种语文课堂。在孙老师的课堂,没有过多的对文本的研究,而是在于培养学生的“追问”思维,从题目的追问,到字词的追问,再到句子的追问。从题目的追问,感受汉字的韵味,虽然暂时可能学生不太明白语法结构,但是在孩子心中播下了一颗“追问”的种子,有了这种思维,就会从内在萌发一股动力,而并非仅仅是老师在外面拉,孩子心中也有求知的欲望。

???? 新课标中一再强调:“语文是工具性和人文性的统一”,教师应该学会运用语文这本教材,引导学生领会文字背后深厚的文化,习得一种方法,养成思考的习惯。这才是真正的教育。

??? 二、研究更深一层

??? 张学伟老师的《好课好人》讲座令我印象格外深刻。他说了一个故事:一个老师,对孩子要求极其严格,期望每个孩子都能积极向上,好好学习。一次,班上一个学习不错的孩子,迟到了。作为惩罚,老师取消了他最爱的科技展览竞赛的资格,没想到,这个孩子转眼跑上三楼,老师的身后“嘭”的一声,震动了每位老师的心。那个孩子就这样没了。老师的初衷是好的,可是结果却是让人心寒的。的确啊,这个故事让我想起了刚走上工作岗位的我。

?? ?“叮铃铃......

??? 我,手捧教科书,大步向前,走进班级。走上了我无比向往的讲台。要知道,这可是我从小就向往的神圣的地方。讲台下48双眼睛齐刷刷地看着,我手执白色粉笔,一笔一划书写着优美的中国汉字,字正腔圆地说着中国话,浑身上下散发着中国人的儒雅国风。这就是我想成为的人——人民教师!

?我按捺着激动不已的心情,望着台下坐着的同学,似在审视昨天的我。站在讲台上,我在心里暗暗发誓,一定要好好地教育他们,用心去爱护他们,用爱去浇灌每一颗幼苗。我苦口婆心,夜以继日,翻阅书籍,请教同窗,联系家长,期望着每一位学生都能吸收满满的阳光,个个粒粒饱满......一个月下来,我病了,去医院的路上,碰到了我班的“向日葵”——小丁。远远地,我向他招手示意,却发现他拉着妈妈的手,快步跑开了,一边跑一边不停地朝我这边看,那眼神中透露着害怕,紧张,不安!

远远地,看着他们离去的身影,我久久迈不开步子。日后,电话联系“向日葵”家长,他说:“这孩子很敬畏我,那天匆匆离去,怕你说了什么他在学校的表现,我会离开他。所以拉着我跑了,不好意思......

小丁,是我在学校里重点保护对象,因为这孩子比较好动,爱讲话,喜欢和同学打打闹闹。为了让他能早日能认真听讲,学习科学文化知识,我想了许多方法,联系家长,私下找他聊天,希望能够发动各方面的教育力量,让他的头昂起来,看向太阳......

?? “你可以期待太阳从东方升起,而风却随心所欲地从四面八方吹来。”这是这几日研读黄玉峰教育演讲录中让我久久不能忘怀的一句话。我是一名平凡的小学老师,曾经的我,期望我的学生似向日葵,太阳升起,齐刷刷地向着阳光。当了妈妈之后,我发现学生可以是向日葵,也可以是夜来香,更可以是常青树......

张学伟老师:“孩子是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们自我发展。怎么样才幸福?要让孩子自己充分得到成长,这就是幸福。”每个人是不一样的,为何不研究更深一层?发现每个孩子身上的特点。让他能够按照自己的特点成长,把他激发、引导,真正点燃。每个人内部都有潜力的,你把它点燃,让他自由地发展,活出自我,这才是一种正确的教育,这才是属于他自己的太阳。

一年级,46个学生,每一个孩子都有自己的位置。李某某爱干净,就是卫生小班长;王某某乐于助人,就是爱心天使,负责帮助有困难的同学或老师;苏某某普通话标准,就是朗读小班长;蒋某某爱花草树木,就是植物班长......班里的孩子都有自己想保护的人或物,都有自己所擅长的地方,那就扬其长,避其短,全班互帮互助,各司其职,自己管理自己的大家庭,自己帮助自己的兄弟姐妹。

等风来,我们一起慢慢地来,慢慢地学习科学文化知识,慢慢地学会诚信做人,慢慢地学会与人为善,慢慢地学会文明礼仪,一切都慢慢地,我会和你一起慢慢地等风来......

???? 黄玉峰老师说:“教育不是一锤子买卖,我们要逐渐培养孩子强大的、刚强的、执着的内心,让他拥有高贵的人格,清晰的自我认知,而不是一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”

作为孩子的第一任老师——父母,我从孩子那儿学到了许多。我想我知道为什么孩子会叛逆,因为我总是打断她的想法,提前贸然的替她做决定;作为孩子的启蒙者——小学老师。我从学生身上明白了许多。我想我知道了小丁为什么看见我就跑,因为他不是向日葵,可能是参天大树,而我却非得让他开花!

我能带给他们的是求知的内心,而不是一箩筐知识;我能看见的不仅仅是作业本上的对与错,还应该有生活中伸出的援手、整洁干净的抽屉、积极举手的勇气、爱护动植物的爱心......

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